Reflectie periode 4

Ik heb gevraagd aan mijn vriendin of ze mijn werk wilde reflecteren. Daar kwam uit dat ik een beetje op mijn zinsbouw moet letten, waardoor mijn reflecties vollediger worden. Verder viel het haar op dat als ik vertel wat ik bedoel, dat ik alle informatie weet te vertellen, maar wat ik weer niet in een verhaal op kan schrijven. Verder vond ze dat, ondanks de schrijfwijze, alles duidelijk werd uitgelegd. voor een buitenstaander kon ze goed begrijpen waar de reflecties over gingen, en dat vond ze het belangrijkste doel van heel het leerdossier. Na de laatste verbetering van het leerdossier te zien, vond ze dat ik er niets verder aan kon toevoegen.

Wat ik hiervan vind is dat ze gelijk heeft met al haar punten. Ook al vond ik dat ik met de vorige versie van mijn leerdossier toch al flink in de goede richting zat.

Verder heb ik ook besloten om een eigen reflectie te behouden, zodat ik nog een beter zicht van mijn werk krijg, waardoor ik mijn leerdossier nog meer kan verbeteren. Deze punten zijn:

- Ik moet beter letten op schrijfwijze:
De reden waarom ik beter op wilde letten op mijn schrijfwijze is omdat ik vond dat de schrijfwijze die ik had nog wat aan de onprofessionele kant was. Dit is omdat ik vind dat ik veel met spreektaal schreef.

Volgens mij heb ik met deze verbeteringen een slag in de goede richting gedaan.

- Ik moet de gemaakte posts aanvullen met meer informatie zoals resultaten:
De reden waarom ik hier beter in wilden worden was omdat ik zelf ook vond dat er  informatie ontbreekt zoals voorbeelden en resultaten. ook miste de tags en studiepunten. Dit is wel nodig om een goed overzicht te krijgen.

- Ik moet meer formaliteit aanbrengen in mijn gemaakte posts:
Dit ontbrak bij sommige van mijn posts waardoor een nogal chaotische leerdossier werd weergegeven. Doordat dit ontbrak was de presentatie iets minder zakelijk als gewenst. Door formaliteit aan te brengen is de zakelijke uitstraling er op vooruit gegaan.

MEDMEC02-4 The Game called Life

Docent:
Jan van der Horst

j.e.b.van.der.horst@hr.nl

Studiepunten:


2.0


Toetsvorm:
- Dummy
- Spel


Leerdoelen:


- De student is in staat een visie te ontwikkelen door te formuleren welke waarden en criteria hij/zij belangrijk vindt.
- De student is in staat op basis van deze visie een concept te creëren.
- De student is in staat op basis van dit concept een spel vorm te geven waarbij ideeën, inspiratie en schetsen vast zijn gelegd in een onderzoek.

Huiswerk/Opdrachten:
- Dummy bijhouden
- Klassendiagram
- Maatschappelijk probleem


Resultaat:
Mijn dummy is hier te vinden: http://cristiaanspot.blogspot.nl/
Resultaat spel: foto's heeft mike en is al op vakantie


Reflectie:


Medmec. het blijft een vreemd vak in mijn ogen. Het is vast wel nuttig (uiteindelijk) maar niet in de huidige opzet voor mij. Het meeste wat ik van creative technieken heb geleerd heb ik uit een boek over gamedesign.

Dit kwartaal was het leukste van alle medmec kwartalen bij elkaar.
Ik heb met Mike samengewerkt, en het ging redelijk. Het ging niet zo slecht als ik verwacht had, maar misschien was ik ook wel te pessimitisch ingesteld.
Het ontwerpen van een bordspel was een interessante uitdaging. Wel is het jammer dat het in het einde van het jaar was, waardoor ik minder tijd had om het zo mooi te maken als ik gewild had. 
De leerdoelen heb ik onder de knie en ik heb dit vak afgesloten met een voldoende (6).
Hier ben ik tevreden mee.

MT-STR01-4 Human centered user interface

Docent:
Rimmert Zelle

r.a.zelle@hr.nl

Studiepunten:

2,0

Toetsvorm:
- Presentatie evaluatie methode
- Eindpresentatie
- Eindrapport


Leerdoelen:
- De student kan een analyse uitvoeren naar de wensen en behoeftes van eindgebruikers.
- De student kan een probleemanalyse uitvoeren met betrekking tot het te ontwikkelen product. 
- De student kan een doelgroepanalyse uitvoeren.
- De student kan een visie ontwikkelen omtrent de opdracht die zal dienen als fundament voor de eindopdracht.
- De student kan vanuit het oogpunt van de gebruiker, benodigdheden opstellen. 
- De student kan specificaties uit de analysefase omzetten naar een interface- en interactie ontwerp.
- De student kan usability methodes toepassen.
- De student kan de geschikte methode inzetten in de juiste fase van ontwikkeling.


Huiswerk/Opdrachten:
- Concept Presentatie
- Eind presentatie
- Nieuwe interface


Reflectie: 

Ik vond dat dit vak een pittige opdracht had. Verder bleek dat de andere klassen een hoger niveau hebben ontwikkeld als onze klas. Dit vind ik op zich niet erg aangezien we hier zijn om te leren. En vond het persoonlijk wel interessant hoe de andere klassen dit hadden aangepakt.
Verder heb ik volgens mij gevoel wel de leerdoelen genoeg onder de knie. Ik heb nog geen cijfer ontvangen van de docent.


Resultaat.
Prototype:Link

MEDBSK03-1 Samenwerken

Contact gegevens:

Docent:
Lia Sterkenburg
c.sterkenburg@hr.nl


Studiepunten:
1.0

Leerdoelen:
De student:
-  Kan voorgaande perioden reflecteren op het gebied van samenwerking
en kan doelen opstellen om inzicht in het functioneren van teams te
verbeteren
-  Heeft voldoende kennis van succesfactoren van samenwerken.
-  Kan teameffectiviteit vergroten.
-  Heeft kunnen experimenteren met samenwerken volgens de indeling in
teamrollen van Belbin.
-  Is in staat om eigen teamrol en kwaliteiten te benoemen en die van
teamleden optimaal te benutten.
-  Is in staat om open te communiceren en constructief feedback te
geven.
-  Weet wat assertiviteit inhoud en heeft daarmee geoefend.
-  Kan ten minste 5 essentiële vaardigheden toepassen om
samenwerking te bevorderen.
-  Weet zelf een positieve bijdrage aan teamspirit te leveren.
-  Kan assertiviteit beschrijven en tonen.
-  Kan constructieve feedback beschrijven, geven en ontvangen.

Toetsvorm

Opleveren einddossier.

reflectie.


assertiviteit is iets wat voor mij vrij moeilijk is. In het begin van het jaar heb ik daarom een buitenschoolse cursus gevolgd om mij te helpen bij mijn assertiviteit te verbeteren. Hier heb ik veel van geleerd en dit heb ik ook kunnen toepassen in dit vak. Dit vak bood aanvulling over het onderwerp assertiviteit die in de cursus wat minder belicht werd.
Verder vind ik dat dit vakgebied iets is waar later pas kan blijken hoe nuttig dit is geweest, omdat de leerdoelen die hier in beschreven zijn niet compleet aangeleerd kunnen zijn in de tijd die dit vakgebied heeft.
Maar dit vakgebied ondersteund de groei in onder andere assertiviteit. Verder vind ik dit vakgebied interessant en vond ik het leuk om te volgen. En ik heb het voldoende afgesloten.

Resultaat:

 link

MT-IMP02-4 object orientated AS 3.0

Docent:
Rob Zoeteweij

r.zoeteweij@hr.nl

Studiepunten:


4.0

Toetsvorm:
- Tentamen
- Game: R-type
- Voldoende voor de huiswerkopdrachten

Leerdoelen:

De student kan:

-       De student kan een probleemsituatie / opdrachtomschrijving omzetten naar een technisch ontwerp waar alle onderdelen zijn benoemd en hun werking, functionaliteit is beschreven.

-     De student kan een probleemsituatie / opdrachtomschrijving omzetten naar een technisch ontwerp, hierin is de technische aanpak beschreven, onder andere:

o    Het klassendiagram. Juiste objecten, relatie tussen de objecten, functionaliteit van objecten en hun verantwoording

o    De technische oplossingen zijn stap voor stap beschreven, waar nodig ondersteund met diagrammen of plaatjes.

-       De student kan Object georiënteerde code genereren aan de hand van het technisch ontwerp 

-       De student kan een stuk code(procedureel) optimaliseren en let hierbij op efficiëntie en performance.

Theorie:
Het principe van object georiënteerd programmeren zal getoetst worden in een afsluitende theoretische toets.

Praktijk (4 opdrachten):
OOP (van procedureel naar OOP)
Technisch ontwerp (van opdracht naar TO)
Realisatie (van TO naar OOP)
Van opdracht naar product
 

Reflectie:

ActionScript 3.0 programmeren is voor mij  redelijk makkelijk gebleken.De leraar was heel erg behulpzaam en zijn uitleg was duidelijk geformuleerd. Wel is opgevallen dat voor mij de theoretische kennis nog onvoldoende aanwezig is. Hier ga ik buiten de les voor mijzelf nog naar kijken. Of ik nou moet herkansen of niet, ik ga hier nog naar kijken. Ik ben van plan voor mezelf  nog verder te gaan in programmeren in ActionScript 3.0.
Voor dit vak heb ik mijn cijfer nog niet ontvangen.


Resultaat.

MEDPRJ02-4 Project: Pameijer

Docent:
Sandra Hekkelman

s.m.hekkelman@hr.nl

Toetsvorm:
- Game
- Dossier
- Eindpresentatie
- Making Off


Leerdoelen:
- Aan het einde van het project ben je in staat om je in korte tijd in te werken in een tool en de bijbehorende gereedschappen uit die tool goed toe te passen.
- Aan het einde van het project ben je in staat om een doelgroepanalyse uit te voeren en daarvan verslag uit te brengen.
- Aan het einde van het project ben je in staat om een usability test uit te voeren om het ontwerp te testen bij de doelgroep alvorens het bij te werken.
- Aan het einde van het project ben je in staat om functionele eisen en niet-functionele eisen op te stellen van het project.
- Aan het einde van het project ben je in staat om een concept te ontwikkelen en te presenteren aan de opdrachtgeefster.
- Aan het einde van het project ben je in staat om in teamverband een educatieve game te ontwikkelen voor een specifieke doelgroep.
- Aan het einde van het project ben je in staat om op constructieve wijze feedback te geven en te ontvangen.
- Aan het einde van het project ben je in staat om op basis van een aantal gegeven deadlines een team- en individuele planning te maken.

Huiswerk/Opdrachten:
- Spel maken
- Filmen

Planning:
Week 1 -
Week 2 - Wireframes + paper prototyping
Week 3 - Programmeren 
Week 4 - Programmeren 
Week 5 - Programmeren
Week 6 - Testen
Week 7 - Presentatie
Week 8 - Making off monteren


Reflectie:

Dit was het fijnste project ooit. Samen met mijn team heb ik een  heel leuk spel gemaakt en het is een spel waar ik echt trots op ben. De samenwerking ging perfect en we vulde elkaar precies goed aan. Bovendien hebben we er ook een goed cijfer mee verdiend namelijk een 8.
Verder snap ik de leerdoelen allemaal en hebben deze leerdoelen mij geholpen mij te verbeteren in mijn vakgebied.




resultaat: link

Keuzevak Terra

docent

j.f.de.jong@hr.nl 


Studiepunten:
2,0

Leerdoelen:

De student krijgt kennis van: 
1) de huidige fylogenetische indeling van de verschillende levensvormen op aarde
2) klassieke en moderne methoden die toegepast worden om verwantschap tussen levensvormen aan te tonen. 

De student krijgt inzicht in: 
1) de manieren waarop systematiek wordt bedreven, 
2) het dynamische karakter van systematiek, 
3) de relevantie van systematiek voor andere disciplines. Leervaardigheden die benut worden zijn o.a. kritisch denken, integreren van kennis in eigen opleiding.



 
toetsvorm:

tentamen (multiple choice)

Reflectie


Dit is niet een vak wat je bij een mt student verwacht, maar ik heb op een groene school gezeten met vmbo en vond het wel een interessante keuze.
Bovendien geloof ik dat je beter van alles kennis kan hebben zodat het mogelijk later nog bruikbaar is voor je vak gebied, zelfs al zie je dat niet als eerst.


Het was gelukkig een leuk vak en voor mij ook een makkelijk vak. aangezien ik wel interesse heb in biologie. Het tentamen was voor mij vrij simpel en heb het afgesloten met een 8.
En ook al had ik wat voor ervaring met dit vakgebied heb ik toch nog wat nieuws geleerd voornamelijk de dingen die gespecificeerd staan in de leerdoelen.